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Corsi FAD

Pacchetto composto da 2 corsi FAD da n. 77 crediti ECM

Tipologia di corso: pacchetto composto da due corsi FAD
Scadenza pacchetto: 31 dicembre 2022
Crediti formativi ECM: 77
Relatori: Adriano Ferrari, Elena Beani, Maurizio Mori (corso Manipolazione) | Adriano Ferrari, Elena Beani, Stefano Casotto, Eugenio Occhi (corso Ortesi PCI)

253,00

Esaurito

La manipolazione del bambino emiplegico: clinica e rieducazione

INFORMAZIONI SUL CORSO

Corso a Distanza FAD: Videocorso online su apposite piattaforme di e-learning – learning management system (lms). Riprese con tecnologia green screen
DisponibilitĆ  del corso: Disponibile dal 15 febbraio 2022 al 31 dicembre 2022
Autorizzazione ministeriale: ID 5279 – 344192
Crediti formativi: 50

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RELATORI

Adriano Ferrari

Adriano Ferrari

Medico fisiatra

Maurizio Mori

Maurizio Mori

Chirurgo pediatrico

Elena Beani

Elena Beani

Tnpee

CONTENUTI DEL CORSO

La paralisi cerebrale infantile (PCI), con circa due nuovi casi ogni mille nati vivi, rimane la principale causa di disabilitĆ  neuromotoria dellā€™infanzia.Ā  Per confutare lā€™idea che si tratti di una patologia rara basta pensare che nel nostro paese ne diviene affetto un altro bambino ogni cinque ore. Ā Fra le espressioni cliniche della PCI, le forme spastiche prevalgono di gran lunga sulle discinetiche e sulle atassiche. Fra le forme spastiche le emiplegie (0,5 ā€“ 0,7 % su 1000 nati) hanno da poco superato per frequenza le diplegie, arrivando a costituire circa il 40% di tutte le forme di PCI. La PCI compromette lo sviluppo delle funzioni adattive. Fra quelle piĆ¹ squisitamente motorie il controllo posturale, la locomozione orizzontale nelle sue varie forme, il cammino e la manipolazione.Ā  Tutti i bambini emiplegici conquistano un sufficiente controllo posturale e tutti arrivano al cammino, seppure in tempi e modalitĆ  non fisiologiche. Pochi bambini emiplegici impiegano invece la mano paretica nei compiti manipolativi e prassici. Nel bambino emiplegico occuparsi della manipolazione ĆØ quindi lā€™obiettivo principale della rieducazione neuromotoria. Per capire come poter intervenire terapeuticamente occorre analizzare in primo luogo le strategie utilizzate dal suo sistema nervoso, fare cioĆØ unā€™analisi del segno, e prevederne la storia naturale. Le componenti ā€œcentraliā€ (progettazione e pianificazione esecutiva dellā€™azione) si intrecciano con quelle periferiche (spasticitĆ  e debolezza che influenzano la sua realizzazione) e cause e conseguenze spesso si invertono. Gli aspetti motori influenzano e sono influenzati da quelli percettivi, anche questi compromessi a livello periferico (ipoestesia) o centrale (negligenza). Se il movimento ĆØ necessario per raccogliere informazioni, le informazioni sono necessarie per guidare il movimento. La rieducazione deve tener conto di entrambe queste componenti perchĆ© le azioni del bambino possano raggiungere lo scopo cercato. Dopo la scoperta del sistema dei neuroni mirror, le neuroscienze stanno offrendo importanti strumenti di crescita alla riabilitazione. Lā€™apprendimento per imitazione (action observation treatment), i suggerimenti provenienti dallā€™ambiente (affordance), gli indizi contenuti nellā€™oggetto (neuroni canonici) e la stessa interazione terapista-bambino governata dallā€™empatia fondano oggi il loro razionale su una robusta evidenza scientifica. Confrontarsi sul recupero della manipolazione nel bambino emiplegico permette dunque di implementare le conoscenze e gli strumenti operativi nellā€™ambito dellā€™intera riabilitazione della paralisi cerebrale infantile.

FILO DIRETTO CON I RELATORI

Il valore didattico del corso non si limita alle ore di lezione registrate dai nostri relatori. Per tutti gli iscritti sarĆ  infatti possibile restare in contatto con i professionisti che terranno questo corso FAD grazie al Gruppo Facebook Affidabile.it – www.facebook.com/groups/manipolazionebambinoemiplegico/” , dove porre le proprie domande sui temi trattati direttamente ai relatori. Il gruppo ĆØ destinato solo agli iscritti. In fase di accesso sarĆ  necessario identificarsi indicando l’indirizzo usato per iscriversi al corso.

MODULI E LEZIONI

Modulo 1 | LA NATURA DELLA PARALISI CEREBRALE INFANTILE
Lezione A | Il modello ideomotorio | A. Ferrari
Lezione A | Forme cliniche di emiplegia infantile | A. Ferrari
Lezione C | Presentazione di forme cliniche | E. Beani
Modulo 2 | ANALISI DELLA MANIPOLAZIONE NEL BAMBINO EMIPLEGICO Ā Ā 
Lezione A | Architettura della funzione manipolativa| A. Ferrari
Lezione B | Classi di mano nella emiplegia infantile | A. Ferrari
Lezione C | Scale di valutazione della manipolazione in etĆ  evolutiva | E. Beani
Lezione D | Esercitazione sul riconoscimento della classe di mano | A. Ferrari
Lezione E | Esercitazione sulla applicazione delle scale di valutazione | E. Beani
Lezione F | La manipolazione nelle diplegie e nelle tetraplegie | A. Ferrari
Modulo 3 | IL RAZIONALE TERAPEUTICO
Lezione A | Strumenti rieducativi in relazione alle diverse forme cliniche | A. Ferrari
Lezione B | Proposte di trattamento rieducativo | E. Beani
Lezione C | Lā€™impiego della tossina botulinica | A. Ferrari
Lezione D | Il trattamento post-iniettivo | E. Beani
Lezione E | La chirurgia funzionale nellā€™arto superiore | M. Mori
Lezione F | Il trattamento postchirurgico | E. Beani
Modulo 4| ORTESI ED AUSILI
Lezione A | Le ortesi nellā€™arto superiorei | A. Ferrari
Lezione B | CIMT: a chi e come | E. Beani
Modulo 5 | TERAPIE E TERAPISTI Ā Ā 
Lezione A | Il setting terapeutico | A. Ferrari
Lezione B | Gioco e giocattolo | E. Beani
Modulo 6 | Lā€™APPRENDIMENTO IN RIABILITAZIONE
Lezione A | Meccanismi di apprendimento | A. Ferrari
Lezione B | Action observation treatment | A. Ferrari
Lezione C | Esercizi di action observation | E. Beani
Lezione D | Formazione a distanza| E. Beani

DESTINATARI ECM

Medico chirurgo (Anestesia e rianimazione, Chirurgia generale, Chirurgia pediatrica, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina generale (medici di famiglia), Medicina interna, Neonatologia, Neurofisiopatologia, Neurologia, Neuropsichiatria infantile, Ortopedia e traumatologia, Pediatria, Pediatria (pediatri di libera scelta), Psicoterapia); Assistente sanitario; Logopedista; Educatore professionale; Terapista occupazionale; Tecnico di neurofisiopatologia; Psicologo (Psicologia, Psicoterapia); Infermiere pediatrico; Infermiere; Fisioterapista; Tecnico ortopedico; Tnpee.

QUESTIONARIO DI APPRENDIMENTO

La prova di apprendimento potrĆ  essere effettuata al termine del corso accedendo alla sezione questionari, dopo aver seguito le lezioni audio/video (e nella versione PDF).Ā  La prova di apprendimento consisterĆ  in un questionario, a doppia randomizzazione delle domande, a risposta multipla con 4 possibilitĆ  di risposta di cui una sola corretta. Sono previste 150 domande.Ā  La soglia di superamento prevista ĆØ del 75%.
ƈ possibile effettuare 5 tentativi. Ad ogni tentativo errato le domande subiranno una randomizzazione e vi sarĆ  l’obbligo di revisionare almeno il 30% del corso.

GUIDA - REQUISITI TECNICI PER L'UTENTE

Il sistema non prevede alcun prerequisito tecnico.

Per accedere al servizio ĆØ consigliabile disporre di un browser di recente generazione.

Nel caso in cui il proprio browser non sia stato aggiornato ĆØ consigliabile aggiornarlo scaricando e installando dal sito degli sviluppatori lā€™ultima versione disponibile e compatibile con il proprio sistema operativo in modo da poter fruire appieno di tutte le funzionalitĆ  del sito.

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Lā€™impiego delle ortesi nella rieducazione dellā€™arto inferiore nelle Paralisi Cerebrali Infantili

INFORMAZIONI SUL CORSO

Corso a Distanza FAD: Videocorso online su apposite piattaforme di e-learning – learning management system (lms). Riprese in green screen
DisponibilitĆ  del corso: Disponibile dal 12 agosto 2022 al 31 dicembre 2022
Autorizzazione ministeriale: ID 5279 – 359343
Crediti formativi: 27

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RELATORI

Adriano Ferrari

Adriano Ferrari

Medico fisiatra

Elena Beani

Elena Beani

Tnpee

Stefano Casotto

Stefano Casotto

Tecnico ortopedico

Eugenio Occhi

Eugenio Occhi

Medico fisiatra

CONTENUTI DEL CORSO

Nella riabilitazione dei soggetti affetti da paralisi cerebrale infantile, le ortesi costituiscono spesso una risorsa fondamentale per il recupero della deambulazione: sostengono, compensano difetti altrimenti inemendabili come la debolezza, prevengono o limitano i danni secondari dell’apparato locomotore, guidano e semplificano, facilitando lā€™azione. La conoscenza dei dispositivi disponibili in relazione alle diverse forme cliniche e del loro meccanismo dā€™azione costituisce un requisito fondamentale per il successo dellā€™intervento terapeutico. Il Corso si propone di fornire agli operatori della riabilitazione gli strumenti conoscitivi e operativi fondamentali per una corretta scelta di questi dispositivi in base alla forma clinica della patologia, alla fase evolutiva attraversata, alle capacitĆ  possedute dal bambino, allā€™obiettivo cercato. Coniugare lā€™intervento terapeutico fra valutazione e prescrizione (medico), progettazione e realizzazione (tecnico ortopedico), addestramento allā€™uso, coinvolgimento dei familiari (terapista), ĆØ sicuramente lo scopo a cui mirare se si vuole avere il recupero della funzione come obiettivo centrale e primario della riabilitazione.

FILO DIRETTO CON I RELATORI

Il valore didattico del corso non si limita alle ore di lezione registrate dai nostri relatori. Per tutti gli iscritti sarĆ  infatti possibile restare in contatto con i professionisti che terranno questo corso FAD grazie al Gruppo Facebook Affidabile.it – www.facebook.com/groups/ortesiPCI/, dove porre le proprie domande sui temi trattati direttamente ai relatori. Il gruppo ĆØ destinato solo agli iscritti. In fase di accesso sarĆ  necessario identificarsi indicando l’indirizzo usato per iscriversi al corso.

MODULI E LEZIONI

Modulo 1 | ORTESI: COSA SONO E A COSA SERVONO
Lezione A | ProprietĆ  delle ortesi ā€“ A. Ferrari
Lezione B | Le ortesi nelle forme emiplegiche ā€“ E. Occhi
Lezione C | Analisi dei prodotti ā€“ S. Casotto
Lezione D | Principi di addestramento allā€™uso ā€“ E. Beani
Modulo 2 | LE ORTESI NELLE DIPLEGIE Ā Ā 
Lezione A | Indicazioni in base alle forme cliniche ā€“ A. Ferrari
Lezione B | Criteri costruttivi, collaudo e sorveglianza ā€“ S. Casotto
Lezione C | Criteri di addestramento allā€™uso ā€“ E. Beani
Modulo 3 | INDICAZIONI NELLE TETRAPARESI
Lezione A | Divaricatori ā€“ E. Occhi
Lezione B | Docce di posizionamento ā€“ A. Ferrari
Lezione C | Criteri costruttivi ā€“ S. Casotto
Lezione D | Criteri di sorveglianza ā€“ E. Beani

DESTINATARI ECM

Medico chirurgo (Chirurgia generale, Chirurgia pediatrica, Geriatria; Medicina dello sport, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina generale (medici di famiglia), Medicina interna, Neurologia, Neuropsichiatria infantile, Pediatria; Pediatria (pediatri di libera scelta), Ortopedia e traumatologia); Podologo; Tecnico sanitario laboratorio biomedico; Terapista occupazionale; Assistente sanitario; Tecnico ortopedico; Educatore professionale; Terapista della neuro e psicomotricitĆ  dell’etĆ  evolutiva; Infermiere; Fisioterapista

QUESTIONARIO DI APPRENDIMENTO

La prova di apprendimento potrĆ  essere effettuata al termine del corso accedendo alla sezione questionari, dopo aver seguito le lezioni audio/video (e nella versione PDF).Ā  La prova di apprendimento consisterĆ  in un questionario, a doppia randomizzazione delle domande, a risposta multipla con 4 possibilitĆ  di risposta di cui una sola corretta. Sono previste 81 domande.Ā  La soglia di superamento prevista ĆØ del 75%.
ƈ possibile effettuare 5 tentativi. Ad ogni tentativo errato le domande subiranno una randomizzazione e vi sarĆ  l’obbligo di revisionare almeno il 30% del corso.

GUIDA - REQUISITI TECNICI PER L'UTENTE

Il sistema non prevede alcun prerequisito tecnico.

Per accedere al servizio ĆØ consigliabile disporre di un browser di recente generazione.

Nel caso in cui il proprio browser non sia stato aggiornato ĆØ consigliabile aggiornarlo scaricando e installando dal sito degli sviluppatori lā€™ultima versione disponibile e compatibile con il proprio sistema operativo in modo da poter fruire appieno di tutte le funzionalitĆ  del sito.

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