Pacchetto composto da 3 corsi FAD da n. 150 crediti ECM

336,00 ( Esente IVA ai sensi dell'Art 10 DPR 633/1972 )

TIPOLOGIA: pacchetto composto da tre corsi FAD
DISPONIBILITƀ DEL PACCHETTO: sino al 31 dicembre 2020
CREDITI: 150

COD: N/A Categorie: ,

La rieducazione del cammino nel bambino affetto da paralisi cerebrale infantile (forme diplegiche ed emiplegiche)

INFORMAZIONI SUL CORSO
Corso a Distanza FAD: Videocorsi online su apposite piattaforme di learning management system (lms) ā€“ e-learningĀ | Riprese con tecnologia green screen
Autorizzazione ministeriale 5279 ā€“ 298305
Crediti formativi: 50
Piattaforma di e-learning:Ā https://corsifad.affidabile.it/
CONTENUTI DEL CORSO

La domanda: ā€œRiuscirĆ  a camminare?ā€ rappresenta certamente il quesito di fondo per chi si occupa di rieducazione dei bambini affetti da Paralisi Cerebrale Infantile. Il quesito abbraccia tuttavia una dimensione piĆ¹ ampia della sola funzione locomotoria, includendo la capacitĆ  di alimentarsi da solo, il controllo sfinterico, lā€™abilitĆ  manipolativa, la padronanza del linguaggio, la competenza relazionale. Il bambino che cammina ĆØ in qualche modo divenuto ā€œgrandeā€, sollevando i genitori dal compito generativo per traghettarli definitivamente nella dimensione educativa. Per i bambini diplegici, la forma clinica di PCI piĆ¹ frequente nei nati prematuri e seconda di poco alla forma emiplegica nellā€™ambito del complesso delle sindromi ā€œspasticheā€, il recupero della funzione cammino ĆØ lā€™obiettivo principale della medicina riabilitativa. Nelle forme emiplegiche cede invece il posto alla rieducazione della manipolazione, ma non per questo diviene un problema del tutto trascurabile. Accanto alla rieducazione neuromotoria, il cui strumentario si ĆØ profondamente rinnovato grazie ai progressi compiuti dalle neuroscienze nellā€™ambito del controllo motorio e dei meccanismi di apprendimento, sostengono il recupero i farmaci ad azione topica (tossina botulinica), distrettuale (pompa al baclofen) o sistemica (medicamenti per os), le ortesi e gli ausili, la chirurgia funzionale delle parti molli e dello scheletro. Combinare questi strumenti in un trattamento sapientemente integrato, rispettoso della partecipazione del bambino ed attento al formarsi della sua identitĆ  ĆØ il compito che deve saper affrontare in modo aggiornato e competente chi si occupa di rieducazione infantile.

    FILO DIRETTO CON I RELATORI

    Il valore didattico del corso non si limita alle ore di lezione registrate dai nostri relatori. Per tutti gli iscritti sarĆ  infatti possibile restare in contatto con i professionisti che terranno questo corso FAD grazie al Gruppo FacebookĀ Affidabile.it ā€“ Approfondimenti FAD ā€œCammino nei bambini affetti da PCIā€, dove porre le proprie domande sui temi trattati direttamente ai relatori, che risponderanno ogni venerdƬ a partire da luglio.
    Il gruppo ĆØ destinato solo agli iscritti. In fase di accesso sarĆ  necessario identificarsi indicando lā€™indirizzo usato per iscriversi al corso.

    MODULI E LEZIONI

    Modulo 1 ā€“ Analisi del cammino dellā€™uomoĀ 
    Lezione A ā€“ Introduzione al cammino umano | A. Ferrari
    Lezione B ā€“ Biomeccanica e cinesiologia del cammino | E. Occhi
    Lezione C ā€“ Analisi del segno nelle PCI | E. Occhi
    Modulo 2 ā€“ Inquadramento della paralisi cerebrale infantileĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ La natura della PCI | A. Ferrari
    Lezione B ā€“ Classificazione delle PCI | A. Ferrari
    Lezione C ā€“ Forme cliniche e storia naturale delle diplegie | A. Ovi
    Modulo 3 ā€“ Forme diplegiche: clinica e terapiaĀ Ā Ā Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Razionale terapeutico nelle diplegie | A. Ferrari
    Lezione B ā€“ Trattamento fisioterapico | A. Ovi
    Lezione C ā€“ Trattamento farmacologico nelle PCI | E. Occhi
    Lezione D ā€“ Ortesi e ausili nelle diplegie | S. Casotto
    Lezione E ā€“ Chirurgia delle parti molli | M. Mori
    Lezione F ā€“ Trattamento post inoculo e post chirurgico | A. Ovi
    Modulo 4 ā€“ Forme emiplegiche: clinica a terapiaĀ  Ā 
    Lezione A ā€“ Forme cliniche e storia naturale nelle emiplegie | A. Ovi
    Lezione B ā€“ Razionale terapeutico nelle emiplegie | A. Ferrari
    Lezione C ā€“ Setting e relazione terapeutica | A. Ovi
    Lezione D ā€“ Trattamento ortesico nelle emiplegie | S. Casotto
    Lezione E ā€“ Chirurgia scheletrica | M. Mori
    Lezione F ā€“ Trattamento post chirurgico | A. Ovi
    Modulo 5 ā€“ Nuove proposteĀ  Ā 
    Lezione A ā€“ Interazione con le famiglie | M. C. PesciĀ Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā 
    Lezione B ā€“ Ricerca e nuove terapie nelle PCI | A. Ferrari

    RELATORI

    Stefano CasottoĀ |Ā Tecnico ortopedicoĀ | Ortopedia Antoniana (PD)

    Adriano FerrariĀ |Ā Medico fisiatraĀ | Professore di Medicina Fisica e Riabilitativa presso UniversitĆ  di Modena e Reggio Emilia (RE)

    Maurizio MoriĀ |Ā Chirurgo pediatricoĀ | UDGEE (RE)

    Eugenio OcchiĀ |Ā Medico fisiatraĀ | GiĆ  direttore UnitĆ  Spinale di Sondalo dellā€™Azienda Ospedaliera della Valtellina (SO)

    Antonella OviĀ |Ā FisioterapistaĀ | GiĆ  dipendente AUSL Reggio Emilia presso Arcispedale Santa Maria Nuova, UDGEE (RE)

    Maria Cristina PesciĀ |Ā Medico specialista in Psicoterapia e Psicologia ClinicaĀ | AUSL Reggio Emilia presso Arcispedale Santa Maria Nuova, UDGEEĀ 

    DESTINATARI ECM

    Medico chirurgo (Fisiatra, Internista, Neurologo, Neuropsichiatra infantile, Pediatra, Pediatra di libera scelta, Chirurgo pediatrico, Ortopedico, Privo di specializzazione, Neurofisiopatologo, Medico di medicina generale, Psicologo); Assistente sanitario; Fisioterapista; Infermiere; Infermiere pediatrico; Podologo; Terapista della neuro e psicomotricitĆ  dellā€™etĆ  evolutiva; Tecnico di neurofisiopatologia; Tecnico ortopedico; Terapista occupazionale; Psicologo

    QUESTIONARIO DI APPRENDIMENTO

    La prova di apprendimento potrĆ  essere effettuata al termine del corso accedendo alla sezione questionari, dopo aver seguito le lezioni audio/video (o nella versione PDF).Ā  La prova di apprendimento consisterĆ  in un questionario, a doppia randomizzazione delle domande, a risposta multipla con 4 possibilitĆ  di risposta di cui una sola corretta. Sono previste 150 domande.Ā  La soglia di superamento prevista ĆØ del 75%.
    ƈ possibile effettuare 5 tentativi. Ad ogni tentativo le domande subiranno una randomizzazione.

    CARATTERISTICHE TECNICHE PER L'ACCESSO ALLA PIATTAFORMA

    Sistemi operativi supportati: XP, 2000, Vista, Win7, Win8, Win10, Mac Os X 10.3+, Linux
    Browser: Internet Explorer 7+ con plug-in Macromedia FlashĀ® 9.0 o superiore e Javascript abilitato, Firefox 20+, Safari 4+, Chrome con plug-in Macromedia FlashĀ® 9.0 o superiore e Javascript abilitato e blocca popup disabilitato
    Connessione a internet: 56K, ADSL (consigliato), LAN
    Monitor: Risoluzione minima consigliata 1024Ɨ768
    Scheda audio full duplex
    RAM: 1 Gbyte
    Computer e processore: PC classe Dual core o superiore per corretta visione del contenuti video
    Flash plugin scaricabile dal sito www.adobe.com al link
    https://get.adobe.com/flashplayer/

    Carrozzine manuali ed elettriche, sistemi di postura, cuscini antidecubito: scelta, personalizzazione, addestramento allā€™uso e manutenzione

    INFORMAZIONI SUL CORSO

    Corso a Distanza FAD: Videocorsi online su apposite piattaforme di learning management system (lms) ā€“ e-learningĀ | Riprese con tecnologia green screen
    Autorizzazione ministeriale 5129 ā€“289020
    Crediti formativi: 50
    Piattaforma di e-learning:Ā https://formazione.smore.it/Ā 

    CONTENUTI DEL CORSO

    Gli utenti di carrozzina sono molti ed in costante aumento. Per gran parte di essi la carrozzina ĆØ un ausilio di primaria importanza per il benessere e la vita di relazione, sui quali lā€™impatto della carrozzina ĆØ strettamente legato allā€™appropriatezza della scelta, della personalizzazione e dellā€™addestramento allā€™uso. I primi passi per una scelta appropriata sono definire le esigenze dellā€™utente, che devono ritenersi strettamente individuali, e strutturare un percorso di valutazione che preveda prove degli ausili potenzialmente idonei. PoichĆ© lā€™appropriatezza della carrozzina deve essere stabilitĆ  anzitutto dallā€™utente, va adottata una modalitĆ  di scelta imperniata sulla sua partecipazione.
    Al contempo, occorre conoscere la merceologia funzionale della carrozzina, per individuare i modelli e le configurazioni da provare alla singola persona. Per facilitare la conoscenza della merceologia, le carrozzine sono raggruppate in diverse classi secondo caratteristiche strutturali e di funzionamento. La postura ĆØ lā€™aspetto della carrozzina che piĆ¹ incide su benessere e funzionalitĆ  degli utenti, interessarsi del sistema di postura
    ĆØ pertanto essenziale. Sono presentate le informazioni che consentono di allestire il sistema di postura in funzione delle esigenze individuali di comfort e funzionalitĆ . Tali informazioni sono convenientemente raggruppate secondo gli obiettivi biomeccanici principali della postura seduta: sostegno di bacino e arti inferiori, sostegno posteriore del tronco, sostegno degli arti superiori, sostegno laterale del tronco, neutralizzazione
    dei movimenti involontari destabilizzanti, sostegno del capo, gestione delle deformitĆ .
    La prevenzione delle lesioni da pressione in carrozzina ĆØ un tema che riguarda la gran parte degli utenti. Si affrontano i fattori di rischio, gli strumenti generali di prevenzione, la merceologia funzionale dei cuscini antidecubito, la loro valutazione individuale.
    Gli importanti obiettivi ottenibili con una carrozzina ben scelta e personalizzata si possono conseguire appieno solo se lā€™utente la usa in modo appropriato: per questo, lā€™addestramento riveste un ruolo essenziale. ƈ impegno spesso sottovalutato, a volte perfino omesso, ma che ripaga molto in termini di sicurezza e funzionalitĆ . Sono esposte le regole di base dellā€™addestramento motorio e descritte le tecniche fondamentali per condurre la carrozzina sia in veste di utente, sia di accompagnatore. Il corso, sarĆ  un FAD ā€œdinamicoā€. Ossia nei video, oltre alle presentazioni, vi saranno anche dimostrazioni pratiche con gli ausili didattici a disposizione.

    MODULI E LEZIONI

    Modulo 1 ā€“Ā Principi e metodo di lavoro ā€“Ā G. Spagnolin
    Lezione A ā€“ Significato ed effetti della carrozzina nella vita delle persone disabili
    Lezione B ā€“ Quando ĆØ opportuno proporre una carrozzina?
    Lezione C ā€“ Criteri di scelta e passi della valutazione
    Lezione D ā€“ Impostare il colloquio di valutazione
    Modulo 2 ā€“ Carrozzine ad autospinta e regolazione dellā€™assetto ā€“Ā G. Spagnolin
    Lezione A ā€“ Tipologie di carrozzine ad autospinta: struttura e destinazione di uso
    Lezione B ā€“ La scheda dā€™ordine della carrozzina
    Lezione C ā€“ Regolare lā€™assetto: scopi e metodo di lavoro
    Lezione D ā€“ Regolare lā€™assetto in funzione della postura
    Lezione E ā€“ Regolare lā€™assetto in funzione della mobilitĆ 
    Lezione F ā€“ Scegliere i componenti della carrozzina legati alla mobilitĆ 
    Lezione G ā€“ Assetto (testo)
    Modulo 3 ā€“ Carrozzine con telaio basculante e basi di mobilitĆ  basculanti ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Struttura e destinazione dā€™uso
    Lezione B ā€“ Funzione ed uso delle regolazioni posturali
    Lezione C ā€“ Fisiologia del basculamento e della reclinazione
    Modulo 4 ā€“ Carrozzine elettriche ā€“Ā N. CrivelliĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Significato ed effetti della carrozzina elettronica nella vita delle persone disabili
    Lezione B ā€“ Principi di classificazione e caratteristiche generali delle carrozzine elettroniche
    Lezione C ā€“ I quattro tipi di trazione
    Lezione D ā€“ Il sistema di postura dinamico
    Lezione E ā€“ Sistemi di guida alternativi al joystick
    Lezione F ā€“ Elettronica espandibile e controllo delle tecnologie ICT
    Lezione G ā€“ La scheda dā€™ordine della carrozzina elettronica
    Lezione H ā€“ La prescrizione col nuovo nomenclatore tariffario
    Lezione I ā€“ Tecnologie prescrivibili (testo)
    Modulo 5 ā€“ Scooter elettrici e unitĆ  di propulsione elettriche ā€“Ā N. CrivelliĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ UnitĆ  di propulsione per amplificare la spinta
    Lezione B ā€“ UnitĆ  di propulsione per guida con joystick
    Lezione C ā€“ UnitĆ  di propulsione per guida accompagnatore
    Lezione D ā€“ Ausili a trazione elettrica anteriore
    Lezione E ā€“ Scooter elettrici e affini
    Lezione F ā€“ La prescrizione col nuovo nomenclatore tariffario
    Modulo 6 ā€“ Cura della postura in carrozzina: scopi dellā€™intervento e modalitĆ  di lavoro ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ PerchĆ© ĆØ utile occuparsi della postura in carrozzina
    Lezione B ā€“ Di che strumenti disponiamo per dare una buona postura?
    Lezione C ā€“ A quali obiettivi mirare?
    Lezione D ā€“ Metodo di lavoro
    Modulo 7 ā€“ Scelta e messa a punto del sistema di postura ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Dare una buona base a bacino ed arti inferiori
    Lezione B ā€“ Dare un appropriato sostegno posteriore a bacino e tronco
    Lezione C ā€“ Controllare la mobilitĆ  involontaria destabilizzante
    Lezione D ā€“ Sostenere gli arti superiori
    Lezione E ā€“ Sostenere il tronco lateralmente e anteriormente
    Lezione F ā€“ Sostenere il capo
    Lezione G ā€“ Sistema di postura e deformitĆ 
    Lezione H ā€“ Scegliere il sistema di postura e la carrozzina (testo)
    Modulo 8 ā€“ Prevenzione delle lesioni da pressione in carrozzina ā€“Ā G. Spagnolin / N. CrivelliĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Rilevanza del problema
    Lezione B ā€“ Fattori di rischio
    Lezione C ā€“ Prevenire le lesioni da pressione intervenendo sul sistema di postura
    Lezione D ā€“ I cuscini antidecubito: valutazione, metodo di scelta e indicazioni per lā€™uso
    Lezione E ā€“ Altre modalitĆ  di prevenzione
    Lezione F ā€“ la prevenzione di lesioni da prssione e la cura della postura su sedie WC-doccia
    Modulo 9 ā€“ Addestramento allā€™uso delle carrozzine ā€“Ā N. Crivelli / G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Principi dellā€™addestramento motorio
    Lezione B ā€“ Addestramento carrozzine manuali ad auto spinta
    Lezione C ā€“ Scala di valutazione sullā€™uso delle carrozzine manuali
    Lezione D ā€“ Addestramento carrozzine elettroniche
    Lezione E ā€“ Scale di valutazione sullā€™uso delle carrozzine elettroniche
    Lezione F ā€“ Addestramento (testo)
    Modulo 10 ā€“ Manutenzione della carrozzina ā€“Ā N. CrivelliĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Scopi della manutenzione
    Lezione B ā€“ Tecniche di intervento

    RELATORI

    Gianantonio SpagnolinĀ ā€“Ā FisioterapistaĀ ā€“ Lavora dal 1982 presso lā€™UnitĆ  spinale di Sondalo (SO). Docente dal 1990 in corsi di formazione sulla carrozzina, gli ausili e la rieducazione dopo lesione midollare. Laureato in fisioterapia nel 2007

    Nadia CrivelliĀ ā€“Ā Terapista occupazionaleĀ ā€“ Lavora dal 2011 presso lā€™UnitĆ  spinale Unipolare di Milano (ASST GOM NIGUARDA). ƈ docente dal 2012 nel corso di laurea universitario di Terapia Occupazionale, presso lā€™universitĆ  degli Studi di Milano. Tutor degli allievi dei corsi di laurea in Terapia Occupazionale e docente nei corsi di formazione sulla carrozzina, sugli ausili, sulla rieducazione dopo lesione midollare. Laureata in Terapia Occupazionale nel 2006 e laureata magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie nel 2016

    DESTINATARI ECM

    Medico chirurgo (Geriatria, Malattie dellā€™apparato respiratorio, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina interna, Medicina termale, Medicina dello sport, Neurologia, Neuropsichiatria infantile, Pediatria, Reumatologia, Ortopedia e traumatologia, Medicina generale (medici di famiglia), Pediatria (pediatri di libera scelta), Psicologia, Privo di specializzazione, Cure palliative); Psicologo; Assistente sanitario; Educatore professionale; Fisioterapista; Infermiere; Tecnico ortopedico; Terapista della neuro e psicomotricitĆ  dellā€™etĆ  evolutiva; Terapista occupazionale

    QUESTIONARIO DI APPRENDIMENTO

    La prova di apprendimento potrĆ  essere effettuata al termine del corso accedendo alla sezione questionari, dopo aver seguito le lezioni audio/video (o nella versione PDF).Ā  La prova di apprendimento consisterĆ  in un questionario, a doppia randomizzazione delle domande, a risposta multipla con 4 possibilitĆ  di risposta di cui una sola corretta. Sono previste 150 domande.Ā  La soglia di superamento prevista ĆØ del 75%.
    ƈ possibile effettuare 5 tentativi. Ad ogni tentativo le domande subiranno una randomizzazione.

    CARATTERISTICHE TECNICHE PER L'ACCESSO ALLA PIATTAFORMA

    Sistemi operativi supportati: XP, 2000, Vista, Win7, Win8, Win10, Mac Os X 10.3+, Linux
    Browser: Internet Explorer 7+ con plug-in Macromedia FlashĀ® 9.0 o superiore e Javascript abilitato, Firefox 20+, Safari 4+, Chrome con plug-in Macromedia FlashĀ® 9.0 o superiore e Javascript abilitato e blocca popup disabilitato
    Connessione a internet: 56K, ADSL (consigliato), LAN
    Monitor: Risoluzione minima consigliata 1024Ɨ768
    Scheda audio full duplex
    RAM: 1 Gbyte
    Computer e processore: PC classe Dual core o superiore per corretta visione del contenuti video
    Flash plugin scaricabile dal sito www.adobe.com al link
    https://get.adobe.com/flashplayer/

    La carrozzina a 360Ā°: mobilitĆ , postura, comunicazione, ā€œinternet of thingsā€

    INFORMAZIONI SUL CORSO

    Corso a Distanza FAD: Videocorsi online su apposite piattaforme di learning management system (lms) ā€“ e-learningĀ | Riprese con tecnologia green screen
    Autorizzazione ministeriale 5129 – 289041
    Crediti formativi: 50
    Piattaforma e-learning:Ā https://formazione.smore.it/

    CONTENUTI DEL CORSO

    A fronte del grande e crescente numero di persone che affidano la loro mobilitĆ  personale alla carrozzina cā€™ĆØ una scelta di ausili in continua espansione e diversificazione. Trovare fra questi lā€™ausilio appropriato a ciascun utente, adattarglielo con cura, addestrare al suo uso per far sƬ che svolga la sua funzione con efficacia e sicurezza, sono passi la cui importanza non deve essere sottovalutata, senza i quali lā€™ausilio non acquista il grande valore che potenzialmente ha per la vita di relazione. ƈ pertanto indispensabile che gli operatori interessati possiedano le competenze necessarie per compiere questi passi. Si tratta anzitutto di competenze inerenti alla merceologia delle carrozzine, che vanno conosciute sia strutturalmente, sia funzionalmente, sia per la destinazione dā€™uso. Stante la ricchissima offerta di modelli e di varianti in cui vengono proposti, nonchĆ© il numero e lā€™importanza delle regolazioni, le conoscenze necessarie per orientarsi nella scelta delle carrozzine e per adattarle alle molteplici esigenze degli utenti sono numerose e devono essere organizzate in modo funzionale. I primi passi per una scelta appropriata sono definire le esigenze dellā€™utente, che devono ritenersi strettamente individuali, e strutturare un percorso di valutazione che preveda prove degli ausili potenzialmente idonei. PoichĆ© lā€™appropriatezza della carrozzina deve essere stabilita anzitutto dallā€™utente, va adottata una modalitĆ  di scelta imperniata sulla sua partecipazione. Gli importanti obiettivi ottenibili con una carrozzina ben scelta e personalizzata si possono conseguire appieno solo se lā€™utente la usa in modo appropriato: per questo, lā€™addestramento riveste un ruolo essenziale. ƈ impegno spesso sottovalutato, a volte perfino omesso, ma che ripaga molto in termini di sicurezza e funzionalitĆ . Sono esposte le regole di base dellā€™addestramento motorio e descritte le tecniche fondamentali per condurre la carrozzina sia in veste di utente, sia di accompagnatore. Infine, si espongono gli accorgimenti di base per la manutenzione della carrozzina, compito solo apparentemente banale ma meritevole invece di opportuna attenzione.

    MODULI E LEZIONI

    Modulo 1 ā€“ Ruolo e diffusione della carrozzina ā€“Ā G. Spagnolin
    Lezione A ā€“ Effetti della carrozzina nella vita delle persone con disabilitĆ 
    Lezione B ā€“ Stabilire se la carrozzina ĆØ un ausilio appropriato
    Modulo 2 ā€“ Criteri di scelta e passi della valutazione ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Quali regole seguire per scegliere la carrozzina
    Lezione B ā€“ Comunicare con lā€™utente nella fase di scelta della carrozzina
    Modulo 3 ā€“ Carrozzine ad autospinta: caratteristiche e destinazione dā€™uso ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Le carrozzine standard
    Lezione B ā€“ La configurabilitĆ  della carrozzina
    Lezione C ā€“ Le carrozzine leggere
    Lezione D ā€“ Le carrozzine superleggere
    Lezione E ā€“ Le carrozzine ā€œper emiplegiaā€ e lā€™autospinta a piede
    Modulo 4 ā€“ Lā€™assetto della carrozzina ā€“Ā G. SpagnolinĀ  Ā 
    Lezione A ā€“ Per quali finalitĆ  regolare lā€™assetto e come procedere
    Lezione B ā€“ Personalizzare lā€™assetto per la postura
    Lezione C ā€“ Personalizzare lā€™assetto per la mobilitĆ 
    Modulo 5 ā€“ Dettagli della carrozzina legati alla mobilitĆ  ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Dettagli del telaio legati alla mobilitĆ 
    Lezione B ā€“ Ruote, ruotine, mancorrenti
    Modulo 6 ā€“ Carrozzine con posizionamento variabile ā€“Ā G. SpagnolinĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Descrizione e indicazioni generali
    Lezione B ā€“ Modo dā€™uso
    Lezione C ā€“ Effetti del basculamento e della reclinazione
    Modulo 7 ā€“ Scelta e regolazione della carrozzina manuale in funzione delle esigenze posturali ā€“Ā G. SpagnolinĀ  Ā 
    Lezione A ā€“ Scegliere il tipo di carrozzina in base alle esigenze posturali
    Lezione B ā€“ Scegliere o regolare le misure del sistema di postura della carrozzina
    Lezione C ā€“ Scegliere o regolare gli angoli del sistema di postura della carrozzina
    Lezione D ā€“ Componenti del sistema di postura della carrozzina
    Modulo 8 ā€“ Carrozzine elettroniche ā€“Ā G. Spagnolin | D. TrioschiĀ Ā Ā 
    Lezione A ā€“ Lā€™importanza della CE per lā€™attivitĆ  e la partecipazione | S.
    Lezione B ā€“ Caratteristiche e classificazione | T.
    Lezione C ā€“ Le 5 tipologie di trazione | T.
    Lezione D ā€“ Il sistema di postura con automazioni e il concetto di ā€œcompensazioneā€ | T.
    Lezione E ā€“ Carrozzina elettronica e prevenzione delle lesioni da pressione: quali opportunitĆ ? | T.
    Lezione F ā€“ La potenzialitĆ  dellā€™elettronica espandibile e i comandi di guida alternativi al joystick | T.
    Lezione G ā€“ La connessione e il controllo delle tecnologie ICT (smartphone/tablet/PC) | T.
    Lezione H ā€“ Dal controllo ambientale semplice da CE allā€™Internet of Things | T.
    Lezione I ā€“ La CE in etĆ  evolutiva | T.
    Lezione L ā€“ La personalizzazione del programma di guida | T.
    Lezione M ā€“ Criteri di scelta della CE e proposta di un modello di valutazione | T.
    Lezione N ā€“ Conoscere la scheda dā€™ordine della carrozzina elettronica | T.
    Lezione O ā€“ Come prescrivere la carrozzina elettronica alla luce del nuovo nomenclatore | T.
    Modulo 9 ā€“ UnitĆ  di propulsione per carrozzine manuali e scooter elettrici ā€“Ā G. Spagnolin | D. TrioschiĀ  Ā 
    Lezione A ā€“ UnitĆ  di propulsione: scopo e generalitĆ  | S.
    Lezione B ā€“ Tipologie di unitĆ  di propulsione | S.
    Lezione C ā€“ Scooter elettrici e altri ausili elettronici per la mobilitĆ  | T.
    Modulo 10 ā€“ Preparare allā€™uso delle carrozzine ā€“Ā G. Spagnolin | D. Trioschi
    Lezione A ā€“ Come impostare lā€™addestramento motorio | S.
    Lezione B ā€“ La carrozzina manuale: operazioni di base e mobilitĆ  | S.
    Lezione C ā€“ Wheelchair Skill Test: valutare le abilitĆ  in carrozzina manuale | T.
    Lezione D ā€“ Addestramento carrozzine elettroniche e relative scale di valutazione | T.
    Modulo 11 ā€“ Manutenzione della carrozzina ā€“Ā G. Spagnolin | D. Trioschi
    Lezione A ā€“ Manutenzione della carrozzina manuale | S.
    Lezione B ā€“ Manutenzione della carrozzina elettronica | T.

    RELATORI

    Gianantonio SpagnolinĀ ā€“Ā FisioterapistaĀ ā€“ Lavora dal 1982 presso lā€™UnitĆ  spinale di Sondalo (SO). Docente dal 1990 in corsi di formazione sulla carrozzina, gli ausili e la rieducazione dopo lesione midollare. Laureato in fisioterapia nel 2007

    Devis TrioschiĀ ā€“Ā Terapista occupazionaleĀ ā€“ Dopo il Diploma ISEF (2001), la Laurea in Fisioterapia (2004) e in Terapia Occupazionale (2008) ha conseguito la Laurea magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie (2018). Eā€™ docente dal 2005 in corsi di formazione e convegni sugli ausili per lā€™autonomia e la qualitĆ  della vita di persone con disabilitĆ .Ā Eā€™ attualmenteĀ docenteĀ nei Corsi di Laurea di Terapia Occupazionale dellā€™UniversitĆ  di Modena-Reggio Emilia e dellā€™UniversitĆ  Cattolica del Sacro Cuore di Roma.Ā Ha lavorato per molti anni nei Centri Ausili del Polo Tecnologico regionale per le disabilitĆ  di Corte Roncati a Bologna, dal 2018 ricopre il ruolo di ā€œclinical & product specialistā€ e di formatore in unā€™azienda leader del settore ausili, Sunrise Medical. Eā€™ autore di pubblicazioni a carattere scientifico e divulgativo nel settore ausili (www.unacasasumisura.it; www.valutazioneausili.it)

    DESTINATARI ECM

    Medico chirurgo (Geriatria, Malattie dellā€™apparato respiratorio, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina interna, Medicina termale, Medicina dello sport, Neurologia, Neuropsichiatria infantile, Pediatria, Reumatologia, Ortopedia e traumatologia, Medicina generale (medici di famiglia), Pediatria (pediatri di libera scelta), Psicologia, Privo di specializzazione, Cure palliative); Psicologo; Assistente sanitario; Educatore professionale; Fisioterapista; Infermiere; Tecnico ortopedico; Terapista della neuro e psicomotricitĆ  dellā€™etĆ  evolutiva; Terapista occupazionale

    QUESTIONARIO DI APPRENDIMENTO

    La prova di apprendimento potrĆ  essere effettuata al termine del corso accedendo alla sezione questionari, dopo aver seguito le lezioni audio/video (o nella versione PDF).Ā  La prova di apprendimento consisterĆ  in un questionario, a doppia randomizzazione delle domande, a risposta multipla con 4 possibilitĆ  di risposta di cui una sola corretta. Sono previste 150 domande.Ā  La soglia di superamento prevista ĆØ del 75%.
    ƈ possibile effettuare 5 tentativi. Ad ogni tentativo le domande subiranno una randomizzazione.

    CARATTERISTICHE TECNICHE PER L'ACCESSO ALLA PIATTAFORMA

    Sistemi operativi supportati: XP, 2000, Vista, Win7, Win8, Win10, Mac Os X 10.3+, Linux
    Browser: Internet Explorer 7+ con plug-in Macromedia FlashĀ® 9.0 o superiore e Javascript abilitato, Firefox 20+, Safari 4+, Chrome con plug-in Macromedia FlashĀ® 9.0 o superiore e Javascript abilitato e blocca popup disabilitato
    Connessione a internet: 56K, ADSL (consigliato), LAN
    Monitor: Risoluzione minima consigliata 1024Ɨ768
    Scheda audio full duplex
    RAM: 1 Gbyte
    Computer e processore: PC classe Dual core o superiore per corretta visione del contenuti video
    Flash plugin scaricabile dal sito www.adobe.com al link
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