Casa come primo luogo di cura, assistenza domiciliare e telemedicina. Nel Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (Missione 6 Salute, Componente: C1 – Reti di prossimità, strutture e telemedicina per l’assistenza sanitaria territoriale) le Cure Domiciliari assumono un’importanza rilevante, al fine di migliorare l’assistenza alle persone con patologie croniche all’interno della loro abitazione, con una particolare attenzione nei confronti dei pazienti over 65. Anche il Decreto del Ministero della Salute del 23 maggio 2022 n.77 (DM 77/2022) sottolinea che “la casa come primo luogo di cura viene individuata all’interno della programmazione sanitaria nazionale quale setting privilegiato dell’assistenza territoriale”.

Questo Corso FAD: “Cure domiciliari: percorsi multiprofessionali e Medicina Digitale per il paziente al domicilio” pone l’accento sull’importanza di costruire percorsi di presa in carico multidisciplinari e multiprofessionali. Sono stati quindi coinvolti, come Relatori di questo Corso, tutti i professionisti sanitari che, a vario titolo, possono intervenire nel percorso di Cura del paziente al domicilio. Come previsto dalle normative vigenti, è stato poi dedicato un ampio spazio alle tecnologie che possono supportare i professionisti impegnati in queste attività, con particolare riguardo alla Medicina Digitale, con strumenti come la Telemedicina, la Teleassistenza, il Teleconsulto, il Telemonitoraggio e la Teleriabilitazione. Il Corso si conclude con un cortometraggio che apre un importante spunto di riflessione sul coinvolgimento delle realtà associative territoriali nel percorso di Cura del paziente fragile al domicilio.

RESPONSABILI SCIENTIFICI

Fabrizio Gervasoni | Medico fisiatra | Responsabile Medico e Sanitario UDO Cure Domiciliari, ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

Erika Marigliano | Medico igienista | Direttore S.S. Cure Domiciliari – ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

RELATORI

Dalila Azzini | Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva

Maria Bagnato | Psicologa | UDO Cure Domiciliari, ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

Stefania Ballarin | Ingegnere biomedico | Laboratorio per la Riabilitazione, la Medicina e lo Sport – LARMS -, Roma, Italia

Silvia Bondini | Medico internista | Responsabile Medico, UDO Cure Domiciliari, ASST Grande Ospedale Metropolitano Niguarda, Milano

Raimondo Chiaramonte | Infermiere | ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

Diana Crognale | Ingegnere biomedico

Giordana Donvito | Terapista occupazionale

Francesco Lastilla | Fisioterapista | Coordinatore Area Riabilitativa, Fond. Don Gnocchi, Pessano Con Bornago, Milano

Mariangela Lombardi | Assistente Sociale | UDO Cure Domiciliari, ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

Luca Marin | Fisioterapista | LAMA, UNI. Pavia, Italia e UNI. Ostrava, Repubblica Ceca

Vito Noto | Medico specialista in Geriatria e Psicologia Medica | Presidente di APS Centro Studi Cure Domiciliari Onlus

Giada Ortolani | Infermiera | Coordinatore delle Professioni Sanitarie, UDO Cure Domiciliari, ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

Silvia Pellegrino | Fisioterapista | UDO Cure Domiciliari, ASST Fatebenefratelli Sacco, Milano

Stefano Regondi | CEO | NLAB Research Center, Milano

Miriam Rosa | Fisioterapista

Gregorio Salce | Medico fisiatra | Centro di Rieducazione Motoria, Milano

Anna Troiano | Educatrice teatrale e Regista | Cooperativa Il Sorriso, Pessano con Bornago, Milano

Salvatore Vasapollo | Tecnico ortopedico

Modulo 1 | LA CASA COME PRIMO LUOGO DI CURA DEL PAZIENTE: DALLA NORMATIVA VIGENTE ALLA PRESA IN CARICO MULTIPROFESSIONALE DEL PAZIENTE AL DOMICILIO
Lezione A | La casa come primo luogo di cura: introduzione al corso e riferimenti normativi | F. Gervasoni
Lezione B | Il paziente domiciliare: dalla valutazione multidimensionale alla presa in carico multiprofessionale | E. Marigliano – F. Gervasoni
Lezione C | L’infermiere domiciliare | G. Ortolani
Lezione D | Il coordinamento dei professionisti della riabilitazione a domicilio | F. Lastilla
Lezione E | Il fisioterapista dell’équipe delle cure domiciliari | S. Pellegrino
Lezione F | Il supporto psicologico al domicilio | M. Bagnato
Lezione G | L’assistente sociale nella definizione delle modalità di presa in carico domiciliare e del setting di cura | M. Lombardi
Lezione H | Il terapista occupazionale al domicilio | G. Donvito
Lezione I | La valutazione del domicilio per la fornitura di ausili | D. Azzini
Lezione L | Non chiamiamole “badanti”: Un modello formativo per un’innovativa interpretazione dell’assistente domiciliare | V. Noto
Lezione M | Il fisiatra nel setting domiciliare | F. Gervasoni
Lezione N | La gestione delle problematiche internistiche del paziente al domicilio | S. Bondini

Modulo 2 | LA VALUTAZIONE DEL PAZIENTE DOMICILIARE: SCALE DI MISURA E VARIABILI DI OUTCOME   
Lezione A | Il fascicolo socio assistenziale e sanitario: dati clinici e scale di valutazione di competenza infermieristica | G. Ortolani
Lezione B | La cartella riabilitativa del paziente in trattamento fisioterapico domiciliare | S. Pellegrino
Lezione C | La valutazione psicologica al domicilio: strumenti, questionari e scale di misura| M. Bagnato

Modulo 3 | LE PIÙ FREQUENTI PROBLEMATICHE CLINICHE E RIABILITATIVE DEL PAZIENTE AL DOMICILIO
Lezione A | Valutazione e gestione delle ferite difficili e delle lesioni da pressione | G. Ortolani
Lezione B | Il rischio di caduta del paziente all’interno della sua casa | F. Gervasoni
Lezione C | Strumenti per l’assessment fisioterapico del rischio di caduta al domicilio: questionari, test e scale di misura | S. Pellegrino
Lezione D | La sarcopenia: epidemiologia, eziopatogenesi, valutazione clinica e strumentale | G. Salce
Lezione E | L’esercizio terapeutico per il trattamento della sarcopenia| F. Gervasoni
Lezione F | NMES (Elettrostimolazione neuromuscolare) nel percorso riabilitativo del paziente con sarcopenia | F. Gervasoni

Modulo 4 | DISPOSITIVI MEDICI E APPARECCHIATURE TECNOLOGICHE PER IL PAZIENTE AL DOMICILIO
Lezione A | Gli ausili al domicilio del paziente: aspetti da valutare e soluzioni possibili | S. Vasapollo
Lezione B | L’ecografia a supporto dell’attività dell’infermiere al domicilio: opportunità e limiti | R. Chiaramonte
Lezione C | Terapie Fisiche domiciliari: elettrostimolazione, magnetoterapia, ultrasonoterapia, pressoterapia al domicilio del paziente | S. Ballarin

Modulo 5 | MEDICINA DIGITALE PER LE CURE DOMICILIARI: TELEMEDICINA, TELEVISITA, TELECONSULTO, TELEASSISTENZA, TELEMONITORAGGIO E TELERIABILITAZIONE
Lezione A | Telesemeiotica: nuovi strumenti e nuovi segni per la cura del paziente al domicilio| F. Gervasoni
Lezione B | La gestione del dato clinico digitale nel processo di cura del paziente | D. Crognale
Lezione C | Dal binomio human natural voice – human artificial voice, le prospettive domiciliari per la detection di bio-marcatori vocali | S. Regondi
Lezione D | Teleriabilitazione e telemonitoraggio: presupposti teorici e strumenti per la valutazione del paziente e il trattamento da remoto | L. Marin
Lezione E | Teleriabilitazione: Intelligenza Artificiale e tecnologie innovative per il trattamento fisioterapico e il telemonitoraggio da remoto | M. Rosa

Modulo 6 | LE CURE DOMICILIARI E IL COINVOLGIMENTO DELLE REALTÀ ASSOCIATIVE TERRITORIALI
Lezione A | Uno spunto di riflessione: associazioni e terzo settore per la creazione di una rete sociale attorno al paziente domiciliare | A. Troiano
Lezione B | Cortometraggio: La marEA | A. Troiano

Medico chirurgo (Allergologia ed immunologia clinica, Anestesia e rianimazione, Angiologia, Cardiochirurgia, Cardiologia, Chirurgia generale, Chirurgia maxillo-facciale, Chirurgia pediatrica, Chirurgia plastica e ricostruttiva, Chirurgia toracica, Chirurgia vascolare, Continuità assistenziale, Dermatologia e venereologia, Direzione medica di presidio ospedaliero, Ematologia; Endocrinologia, Farmacologia e tossicologia clinica, Gastroenterologia, Genetica medica, Geriatria, Ginecologia e ostetricia, Igiene, epidemiologia e sanità pubblica, Malattie dell’apparato respiratorio, Malattie infettive, Malattie metaboliche e diabetologia, Medicina aeronautica e spaziale, Medicina del lavoro e sicurezza degli ambienti di lavoro, Medicina dello sport, Medicina e chirurgia di accettazione e di urgenza, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina generale (medici di famiglia), Medicina interna, Medicina legale, Medicina termale, Medicina trasfusionale, Nefrologia, Neurochirurgia, Neurologia, Oncologia, Organizzazione dei servizi sanitari di base, Ortopedia e traumatologia, Otorinolaringoiatria, Psichiatria, Psicoterapia, Radioterapia, Urologia); Assistente sanitario; Tecnico della fisiopatologia cardiocircolatoria e perfusione cardiovascolare; Tecnico ortopedico; Fisioterapista; Infermiere; Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva; Educatore professionale; Tecnico della riabilitazione psichiatrica; Tecnico della prevenzione nell’ambiente e nei luoghi di lavoro; Psicologo (Psicologia, Psicoterapia); Terapista occupazionale; Podologo; Logopedista; Farmacista (Farmacista pubblico del SSN, Farmacista territoriale, Farmacista di altro settore)

La prova di apprendimento potrà essere effettuata al termine del corso accedendo alla sezione questionari, dopo aver seguito le lezioni audio/video (e nella versione PDF).  La prova di apprendimento consisterà in un questionario, a doppia randomizzazione delle domande, a risposta multipla con 4 possibilità di risposta di cui una sola corretta. Sono previste 150 domande.  La soglia di superamento prevista è del 75%.
È possibile effettuare 5 tentativi. Ad ogni tentativo errato le domande subiranno una randomizzazione e vi sarà l’obbligo di revisionare almeno il 25% del corso.

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Le malattie neuromuscolari comprendono un vasto gruppo di affezioni dell’apparato locomotore distinguibili tra loro in base alla genetica, alla natura del processo degenerativo primario, all’età e sede di esordio dell’ipostenia, alla velocità della successiva diffusione e, più in generale, alle caratteristiche dell’evoluzione clinica spontanea, altrimenti definita “storia naturale” della malattia.
Il trattamento rieducativo ha per obiettivo lo sviluppo e il mantenimento delle capacità motorie (controllo posturale, locomozione, manipolazione) e delle competenze legate alla sopravvivenza (respirazione, alimentazione, comunicazione) a fronte della progressione della malattia per consentire al paziente una adeguata vita di relazione. Il miglior risultato ottenibile è fare in modo che egli utilizzi al meglio possibile la forza muscolare di cui ancora dispone. Per ottenere questo bisogna favorire nel paziente lo sviluppo dei compensi e contrastare i fattori che ne determinano la perdita.
In una situazione in cui nessun risultato può considerarsi acquisito, occorre saper amministrare il trattamento rieducativo per limitare l’intervento terapeutico a ciò che serve in quella fase della storia naturale della malattia, prestando sempre attenzione al modo con cui ciascun paziente, e dietro di lui la sua famiglia, affronta il problema. In altre parole, non tutto il possibile, non per tutti, ma restando sempre al loro fianco, affidabilmente.

RESPONSABILI SCIENTIFICI

prof. Adriano Ferrari | Medico fisiatra | Professore di Medicina Fisica e Riabilitativa presso Università di Modena e Reggio Emilia (RE)

dott.ssa Elena Carraro | Medico fisiatra | Centro Clinico Nemo, Milano

RELATORI

dott. Roberto Alvisi | Economista | già Presidente UILDM sezione di Bologna

dott. Marco Carbone | Medico ortopedico | IRCCS Materno Infantile “Burlo Garofolo”, Trieste

dott. Jacopo Casiraghi | Psicologo / Psicoterapeuta | Centro Clinico Nemo, Milano

dott.ssa Elisa De Mattia | Fisioterapista | Centro Clinico Nemo, Milano

dott.ssa Mariacristina Filippi | Fisioterapista | AUSL Reggio Emilia, Arcispedale Santa Maria Nuova, Reggio Emilia

dott. Maurizio Mori | Chirurgo pediatrico | già AUSL Reggio Emilia, Arcispedale Santa Maria Nuova, Reggio Emilia

prof. Andrea Vianello | Medico pneumologo | Azienda Ospedaliera Università di Padova

Modulo 1 LE MALATTIE NEUROMUSCOLARI DELL’ETÀ EVOLUTIVA | E. Carraro
Lezione A – Nosologia, clinica e presa in carico
Lezione B – Storia naturale di SMA e Duchenne

Modulo 2 CINESIOLOGIA SPECIALE | A. Ferrari
Lezione A – Stazione eretta
Lezione B – Cammino

Modulo 3 RIEDUCAZIONE MOTORIA | A. Ferrari – M. Filippi
Lezione A – Il trattamento rieducativo nelle malattie neuromuscolari
Lezione B – Razionale del trattamento fisioterapico
Lezione C – Trattamento fisioterapico

Modulo 4 CHIRURGIA DELLE DEFORMITÀ SECONDARIE | M. Mori
Lezione A – Trattamento delle deformità del gomito
Lezione B – Trattamento delle deformità dell’anca
Lezione C – Trattamento delle deformità del ginocchio
Lezione D – Trattamento delle deformità del piede

Modulo 5 TRATTAMENTO POST-CHIRURGICO, ORTESI E AUSILI | M. Filippi
Lezione A – Ortesi e fase di malattia
Lezione B – Il ruolo del fisioterapista nell’introduzione delle ortesi nel percorso di trattamento
Lezione C – Trattamento post-chirurgico

Modulo 6 CLINICA DELLA SCOLIOSI E TRATTAMENTO CONSERVATIVO | A. Ferrari
Lezione A – Aspetti clinici della scoliosi
Lezione B – Trattamento conservativo della scoliosi

Modulo 7 TRATTAMENTO CORRETTIVO DELLA SCOLIOSI NEUROMUSCOLARE | M. Carbone
Lezione A – Il trattamento chirurgico delle scoliosi neuromuscolari
Lezione B – Le Early Onset Scoliosis neuromuscolari: indicazioni al trattamento chirurgico

Modulo 8 ASPETTI RESPIRATORI | A. Vianello
Lezione A – Complicanze respiratorie nelle malattie neuromuscolari

Modulo 9 RIEDUCAZIONE RESPIRATORIA E ADDESTRAMENTO ALLE MACCHINE | E. De Mattia
Lezione A – Le tecniche e la gestione degli ausili respiratori
Lezione B – Approccio al bambino e addestramento dei caregiver

Modulo 10 FORMAZIONE DEI FAMILIARI, CONSAPEVOLEZZA DI PATOLOGIA E SCELTE CONDIVISE | J. Casiraghi
Lezione A – Il lavoro psicologico fra diagnosi, prognosi e consapevolezza di patologia
Lezione B – Migliorare la compliance alle cure attraverso i processi di consapevolizzazione
Lezione C – Le scelte di cura condivise: famiglia e minori

Modulo 11 LA VOCE DEI FAMILIARI | R. Alvisi
Lezione A – La nostra esperienza

Medico chirurgo (Chirurgia generale; Chirurgia pediatrica; Cure palliative; Genetica medica; Geriatria; Malattie dell’apparato respiratorio; Medicina dello sport; Medicina e chirurgia di accettazione e di urgenza; Medicina fisica e riabilitazione; Medicina generale (medici di famiglia); Medicina interna; Medicina termale; Neurofisiopatologia; Neurologia; Neuropsichiatria infantile; Ortopedia e traumatologia; Pediatria; pediatria (pediatri di libera scelta); Psichiatria; Psicoterapia;); Logopedista; Podologo; Terapista occupazionale; Massofisioterapista iscritto all’elenco speciale di cui all’Art. 5 del D.M. 9 agosto 2019; Psicologo (Psicologia; psicoterapia); Assistente sanitario; Infermiere pediatrico; Tecnico di neurofisiopatologia; Fisioterapista; Infermiere; Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva; Educatore professionale; Tecnico ortopedico

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Il problema della classificazione delle paralisi cerebrali infantili (PCI) si pone contestualmente alla formulazione e comunicazione alla famiglia della diagnosi. La diagnosi di PCI può essere considerata uno sguardo sul passato aggiornato al presente, in grado di correlare segni e sintomi alla presenza di una lesione del sistema nervoso centrale. Di per sé potrebbe diventare una gabbia, come sosteneva Andrea Canevaro, in cui rinchiudere tutte le disfunzioni di cui soffrirà il bambino a partire dal ritardo dello sviluppo neuro-psicomotorio. La diagnosi come riconoscimento dell’avvenuta lesione del sistema nervoso centrale però non basta. Di per sé in fatti è una “turba”, come recita la definizione internazionale, cioè un disturbo permanente e inemendabile. Appresa la diagnosi si pone il problema della prognosi, cioè di cosa riserva il futuro a quel bambino. Se la diagnosi di basa idealmente su ciò che è andato perso, la prognosi si basa, al contrario, su ciò che è rimasto e può ancora essere utilizzato in senso adattivo per costruire le funzioni proprie dello sviluppo. Anche il cervello del bambino con PCI non si ferma, ma cerca di costruire, come riesce, le funzioni attese (postura, locomozione orizzontale e verticale, manipolazione, comunicazione, ecc.) In sostanza per capire cosa fare dal punto di vista rieducativo occorre passare dalla diagnosi di lesione alla prognosi di funzione. La rieducazione non è altro che una guida allo sviluppo delle funzioni che il bambino cercherà di costruire nonostante (la congiunzione avversativa è d’obbligo) la presenza incancellabile di una lesione nel suo sistema nervoso centrale. La classificazione funzionale delle forme spastiche della PCI ci permette di capire che direzione sta seguendo il bambino, cosa possiamo fare per aiutarlo, cosa dobbiamo temere, quando e perché. Il risultato del nostro trattamento rieducativo non potrà infatti essere misurato in termini di normalità recuperata, obiettivo impossibile nella PCI, ma di guadagno ottenuto rispetto alla storia naturale dell’affezione considerata, cioè a cosa sarebbe successo se non avessimo potuto fare nulla. La distribuzione topografica e la severità del quadro clinico (tetraplegie, diplegie, emiplegie) e neppure le variazioni del tono muscolare, da cui l’eponimo” spastico” che connota l’intera classe di questi bambini, sono sufficienti per capire in cosa consiste il recupero funzionale. Possono solo guidarci a comprendere il problema maggiore che dovremo affrontare in riabilitazione: il controllo posturale nelle tetraplegie, il cammino nelle diplegie e la manipolazione nelle emiplegie. Questo FAD si propone di descrivere le diverse forme cliniche comprese nelle macrocategorie della tatraplegia ed emiplegia (le diplegie verranno affrontate in un nuovo apposito FAD nel 2026), con i loro segni e i sintomi, la loro storia naturale e soprattutto il razionale terapeutico necessario per affrontarli (con quali strumenti, quando, come e perché).

Buon lavoro!

dott.ssa Silvia Alboresi | Medico fisiatra | AUSL Reggio Emilia, Arcispedale S. Maria Nuova, Unità per la Riabilitazione delle Gravi Disabilità dell’Età Evolutiva, Reggio Emilia

dott.ssa Camilla Antonelli | Medico NPI | IRCCS Fondazione “Stella Maris”, U.O. Complessa Neurologia e Neuroriabilitazione dell’età evolutiva, Pisa

dott.ssa Arianna Valeria Bai | Medico fisiatra | IRCCS Fondazione “Stella Maris”, U.O Complessa di Neuropsichiatria Infantile 1-A, Area delle encefalopatie esitali e dei disturbi neurologici della prima infanzia, Pisa

dott.ssa Elena Beani | Tnpee | PhD RTD-A presso Dipartimento di Medicina Clinica e Sperimentale dell’Università di Pisa TNPEE presso Dipartimento Clinico di Neuroscienze dell’Età Evolutiva dell’IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa

prof. Adriano Ferrari | Medico fisiatra | Professore di Medicina Fisica e Riabilitativa presso Università di Modena e Reggio Emilia (RE)

To Alessandro Marzolla | Tecnico ortopedico | Libero Professionista presso cliniche e strutture ospedaliere, Bologna

dott.ssa Martina Orlando | Tnpee | IRCCS Fondazione “Stella Maris”, U.O. Complessa Neurologia e Neuroriabilitazione dell’età evolutiva, Pisa

dott. Francesco Pelillo | Medico ortopedico | IRCCS Fondazione Policlinico “San Matteo”, DEA di Ortopedia e Traumatologia, Pavia

dott.ssa. Maria Cristina Pesci | Medico specialista in psicoterapia e psicologia clinica | AUSL Reggio Emilia, Arcispedale S. Maria Nuova, UDGEE Reggio Emilia

Modulo 1 INTRODUZIONE 
Lezione A – La natura del difetto motorio nelle Paralisi Cerebrali Infantili | A. Ferrari
Lezione B – Da John Little ai giorni nostri: le tappe della classificazione | C. Antonelli
Lezione C – Aspetti motori | A. V. Bai
Lezione D – Aspetti percettivi | S. Alboresi
Lezione E – Aspetti intenzionali | M. C. Pesci
Lezione F – La classificazione cinematica | A. Ferrari

Modulo 2 ASPETTI CLINICI DELLE TETRAPARESI SPASTICHE
Lezione A – Aspetti clinici comuni nelle tetraplegie spastiche | A. Ferrari
Lezione B – Quadri clinici delle tetraplegie con video (1 parte) | M. Orlando
Lezione C – Quadri clinici delle forme tetraplegiche con video (2 parte) | M. Orlando
Lezione D – Il razionale dell’intervento terapeutico nelle tetraplegie | A. Ferrari
Lezione E – Ortesi e ausili di maggior impiego nelle tetraplegie | A. Marzolla
Lezione F – Chirurgia funzionale nelle tetraplegie | F. Pelillo

Modulo 3 ASPETTI CLINICI DELLE EMIPLEGIE SPASTICHE 
Lezione A – Caratteristiche distintive delle forme emiplegiche della PCI | A. Ferrari
Lezione B – Architettura della manipolazione | A. Ferrari
Lezione C – Prima e seconda classe di mano con video | E. Beani
Lezione D – Terza classe di mano con video | E. Beani
Lezione E – Quarta e quinta classe di mano con video | E. Beani
Lezione F – Chirurgia funzionale arto superiore | F. Pelillo

Modulo 4 IL RAZIONALE TERAPEUTICO
Lezione A – Il trattamento “integrato” | A. Ferrari
Lezione B – L’intervento terapeutico nelle tetraplegie | A. Ferrari
Lezione C – L’intervento terapeutico nelle emiplegie | A. Ferrari
Lezione D – La terapia attraverso il gioco | E. Beani
Lezione E – Il setting terapeutico | M. Orlando
Lezione F – L’interazione terapeutica attraverso il gioco | C. Antonelli

Medico chirurgo (Neurochirurgia, Neurofisiopatologia, Neurologia, Neuropsichiatria infantile, Ortopedia e traumatologia, Pediatria, Pediatria (pediatri di libera scelta), Psicoterapia, Chirurgia generale, Chirurgia pediatrica, Genetica medica, Medicina dello sport, Medicina e chirurgia di accettazione e di urgenza, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina generale (medici di famiglia, Medicina interna, Medicina termale, Neonatologia); Logopedista; Podologo; Terapista occupazionale; Massofisioterapista iscritto all’elenco speciale di cui all’Art. 5 del D.M. 9 agosto 2019; Psicologo (Psicologia; psicoterapia); Assistente sanitario; Tecnico sanitario laboratorio biomedico; Infermiere pediatrico; Tecnico di neurofisiopatologia; Fisioterapista; Infermiere; Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva; Educatore professionale; Tecnico ortopedico

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